Formation Intégrer l'approche centrée solution dans la relation orthophonique (niveau 1) - en visio-
Formation transversale (dans toutes les prises en soin)
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Formation créée le 27/09/2022. Dernière mise à jour le 22/03/2024.
Version du programme : 1
Programme de la formation
Approche systémique orientée/centrée solution (ACS) Les fondements de l'ACS se trouvent dans les travaux de l'école Palo Alto, qui ont permis d'adapter l'approche systémique au champ des relations humaines et de la relation d'aide. L'ACS nait dans les années 1970 des travaux réalisés par Steve de Shazer et Insoo Kim berg au Brief Therapy center (BFTC). Cette formation vous permet de développer les compétences suivantes : - quitter le processus de résolution de problème habituellement utilisé pour suivre le processus de construction de solution avec son patient. - définir la posture de l'orthophoniste dans la relation orthophonique - comprendre l'approche centrée solution les processus mis en jeu dans la création de l'allliance thérapeutique et du projet thérapeutique, - savoir utiliser le langage ACS (questions, reformulation) - apprécier les bénéfices chez le patient : augmentation de l'implication, la confiance l'auto-efficacité, la motivation autonome chez l'orthophoniste : meilleur équilibre dans l'investissement, outils concrets qui permettent de se sentir compétent dans les aspects communicationnels de la relation orthophonique - s’approprier l'approche et l'utiliser avec tous ses patients, dans toutes les prises en soin
Objectifs de la formation
- Comprendre la posture ACS de l'orthophoniste dans toutes les prises en soin
- Créer l'alliance thérapeutique (affiliation)
- Comprendre et appliquer les Processus ACS
- Co-construire le projet thérapeutique avec son patient
- Comprendre les trois besoins psychologiques fondamentaux de la théorie de l'autodétermination (Decy&Ryan, 1985)
- Mener des interventions qui soutiennent les compétences du patient au service des changements qu'il souhaite (motivation autonome)
- Comprendre la théorie du cercle d'Arnoud Huibers (sur la base d'une approche "EvidenceBased Practice"EBP)
- Mettre en place des processus de coopération avec les patients et leur famille
- Utiliser la technique d'entretien ACS dans la relation orthophonique
- Utiliser les outils langagiers (reformulation, questions)
- Savoir utiliser les échelles comme processus de changement pour le patient
- Savoir utiliser les échelles comme processus de changement dans la relation orthophonique
Profil des bénéficiaires
- Orthophonistes
- PSH orthophonistes ou qui ont un diplôme équivalent
- diplôme d'orthophoniste ou diplôme équivalent
Contenu de la formation
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JOURNEE 1 9H - 13H
- Présentation de la formatrice et des stagiaires
- Motivations et attentes de chacun de chacun en lien avec leur pratique profesionnelle
- Présentation du programme et des moyens mis en œuvre pour atteindre nos objectifs
- Différencier l'approche par résolution de problème et l'approche par construction de solutions Réflexions à partir d'un exercice pratique
- Apport théorique sur le cadre de référence de l’ACS : la Systémie, et le Constructionnisme social
- L'alliance thérapeutique (Isebaert, Cabié) création de l'affiliation le mandat thérapeutique
- Utilisation des échelles de Barry Duncan et Scott Miller (alliance thérapeutique), évaluer l'efficacité de son intervention
- Exercice pratique sur l'empathie, l'écoute active (accompagnement parental ) les aptitudes professionnelles à mettre en place dans la relation orthophonique.
- Identifier le projet commun les point-clés de sa mise en place : espoirs, mandat, limitations
- Exercice en binôme (création du projet commun avec un adolescent présentant des difficultés de langage oral ou écrit)
- Présentation de vignettes cliniques
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JOURNÉE 1 14H - 17H
- Retour sur les premiers thèmes abordés, temps d’interaction entre stagiaires - temps de questions
- La posture de l'orthophoniste ACS dans la relation orthophonique-Brainstorming
- les principes fondamentaux de l'ACS Spécificités lors du bilan orthophonique collaboration, co-construction, coexpertise
- La théorie de l'Autodétermination (Bandura)
- Application en séance, jeux de rôle sur les ressources de nos patients (problem free talk)
- le futur préféré, co-construire un plan d'intervention orthophonique concerté (exceptions et exemples)
- présentation de vignettes cliniques
- synthèse de la journée
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JOURNÉE 2 9H - 13H
- Retour sur les premiers thèmes abordés, temps d’interaction entre stagiaires - temps de questions
- La thérorie du cercle d'Arnoud Huibers le cercle de compétence
- le langage interactionnel avec son patient
- mises en situation en binôme (cas apportés par la formatrice et les stagiaires)
- Jeu de rôle accompagnement parental d'un enfant qui bégaie
- Mener un entretien ACS avec son patient Intégrer le travail spécifique et technique de l'orthophoniste dans la relation orthophonique
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JOURNÉE 2 14H - 17H
- Retour sur les premiers thèmes abordés, temps d’interaction entre stagiaires - temps de questions
- Modèle théorique motivationnel Dispositions à mettre en place pour favoriser l'engagement du patient
- Utilisation des échelles dans le processus ACS
- exercice pratique en binôme : utilisation des échelles avec des patients (voix, neurologie...)
- Spécificité du travail ACS avec les enfants (bégaiement, TDAH....)
- exercice pratique
- Retours sur les objectifs de formation Administratif : questionnaires d’auto évaluation, questionnaires des connaissances
Caroline HAFFREINGUE • Orthophoniste, Formatrice, Enseignante au DU de Bégaiement et troubles de la fluence • DU de bégaiement et troubles de la fluence • DU de psychologie positive Université Grenoble Alpes • Formation à la systémie centrée solution
- Feuilles de présence.
- Questionnaire de préformation
- Mises en situation avec suivi individualisé
- Quiz de connaissance (pré et post formation)
- Questions régulières durant formation
- Questionnaire d'évaluation de la formation (à chaud/à froid)
- Attestation de réalisation de l’action de formation. Remise d'un diplôme
- Accueil des apprenants dans une salle appropriée
- Documents supports de formation projetés (power point, vidéos) Mise à disposition en ligne de documents supports à la suite de la formation.
- Exposés théoriques
- Enseignement pratique sous forme d'ateliers : entraînement aux techniques d'entretien, mise sen situation, jeux de rôle, vignettes cliniques, étude de cas proposées par la formatrice et les stagiaires
- Etude de cas avec support vidéo, et réflexion en groupe
Qualité et satisfaction
Modalités de certification
- Attestation de fin de formation : Devant être complétée par : Caroline HAFFREINGUE Remise d'un diplôme de fin de formation
Capacité d'accueil
Délai d'accès
Accessibilité
Prochaines dates
- Intégrer l'ACS dans la relation orthophonique (niveau 1) ... - 24/05/2024 au 25/05/2024 - distance - (1 place restante)
- Intégrer l'ACS dans la relation orthophonique (niveau 1)-... - 27/06/2024 au 28/06/2024 - distance - (5 places restantes)
- Intégrer l'ACS dans la relation orthophonique (niveau 1) ... - 27/09/2024 au 28/09/2024 - distance - (6 places restantes)
- Intégrer l'ACS dans la relation orthophonique (niveau 1) ... - 14/11/2024 au 15/11/2024 - distance - (10 places restantes)